评价课堂教学的成功与否，重在衡量学生在课堂中的参与程度。关注每个学生的参与程度，观察学生是否都参与到课堂教学中，是我们衡量课堂教学的标准。
　　积极的情绪能激励人的活动，提高课堂学习效率，要使学生经常产生积极的情感体验。课堂教学中的语言要朝着让学生产生信赖、自信乐观愉快的方向发展；教学活动中要因材施教、帮助学生掌握学习内容，使其产生成功的喜悦。还要适当地开展竞赛活动，激发学生的求知欲，鼓励他们的好奇心。
　　例如，在教学《秋天到》时，提前让学生收集有关秋天的图片。课前，当我走到教室门口，看到学生拿着手中的图片，相互之间交流着自己的图片内容，脸上洋溢着笑容，有的学生甚至用手比划着什么。这让我改变了原来的设计思路，走入教室后对学生说：大家的收获真不少，下面我们举行一次交流会，交流时要展示自己的图片。话音刚落，学生一个个举起手中的图片说：我来，我来！
　　课堂气氛一下活跃起来，小手一个比一个举得高。连那些平时不经常举手的学生也举起了手，眼睛看着老师像是在说：老师，我也想说说！于是我叫起了李明（化名），他举起手中的图片怯生生地说：秋天来了，树叶黄了，一片一片往下落。我为他鼓掌，这时学生也跟着为他鼓掌，他害羞的坐下了。接下来学生踊跃发言，介绍的声音更大了。（课堂实录略）
　　一双双带着疑惑的眼睛看着我，我微笑着说：同学们说得都对，秋天到了多数树叶会变黄，像我们周围的白杨树，柳树；还有一些树叶变红，像张华（化名）手中的枫叶，我们果园中的苹果树叶子也会变红，但没有枫叶那样红。
　　哦！学生一下子明白了许多。我接着说你：还有一些树叶没有变色，谁先找到了？教室里顿时沸腾了！（课堂实录略）
　　学生一一发表了自己的见闻，我随机出示了一道填空题：秋天到了，天气了，田野里；果园里；秋天是一个的季节。收束全文，总结了这堂课：秋爷爷的手真神奇，画出了这样美的秋天，让我们也画一画吧。
　　下午上课后，每位学生都交了一幅自己心目中的秋天。看着一幅幅学生的杰作，我心中颇有感慨，这节课我没有讲课文内容，但学生在课堂中非常活跃，每个学生都有收获，他们对秋天的感受是直接的，对秋天的认识是深刻的，在学习过程中激发了学习兴趣和愿望，主动参与到课堂中，学生享受了学习的乐趣，课堂效果明显，何乐而不为呢！
　　总之，让学生在积极、乐观的课堂中感受、体验，利用自己的聪明才智去探究和解决问题。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，为形成乐观向上的生活态度奠定基础。
　　郭耀山

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