我掏心窝子讲的人生道理，怎么就成了孩子眼里的废话？

　　上周六我去公司做直播，回家晚了就带着小小常出去吃，结果意外撞到了一场人生导师开讲。
　　刚一落座，就听隔壁桌的爸爸语重心长地跟孩子说：
　　你可要好好学习啊！
　　不好好学习，就像你爸一样，只能挣个辛苦钱。
　　想当年，我
　　本想让小小常也蹭听一下，受受教育，结果画风越来越不对
　　我这可都是切身体验，不学习才真的吃苦。
　　现在没个学历都找不到好工作，你长大了没学历可能连工作都没有。
　　面对爸爸这一堆掏心窝子的话，男孩实在忍不住了，回了一句：
　　你能别这么啰嗦了吗？
　　别说孩子了，连我都想立马换个座位，逃离现场这番大道理，离着孩子的生活太远，而且像裹脚布一样又臭又长，孩子能听得进去才有鬼。
　　曾经看过一个知乎上的问题，大意是：为什么现在的孩子都听不进道理了？
　　很真实，但也很残忍，是不是？
　　大多高赞回答的主旨都是如今这代孩子的成长环境更为丰富，选择更加自由，因此更有自己的想法，这话固然没错，但我还想补充的是，既然这届孩子升级了，那我们做家长的，讲道理的水平是不是也应该跟着提升才是？
　　分享两个最近发生在我和小小常之间的小故事吧，希望能帮各位爸爸妈妈们建立一些信心：给孩子讲道理依然有用，全凭我们怎么讲！
　　小小常的日常（一）很晚了，但就是拖着不想睡觉
　　每到睡前各种拖延时间，晚上不睡，早上不起，这样的同款娃很多家都有吧！我曾一度为小小常晚睡的习惯挠头。直到他最近迷上了一本讲人体的书，对人体各大器官结构了如指掌，就像幼儿园时对各种恐龙拗口的英文名字如数家珍一样，甚至对大脑的结构也有一些简单的了解。
　　有一天我正在准备自己的《学习力》课程，那一讲是关于睡眠对大脑的影响，当时查了好多资料，从各种角度印证睡得足，对大脑发育有多重要。再想想家里的睡渣，一个想法突然灵光闪现。
　　我问他：你知道人的大脑里有个部位叫海马体吗？
　　小小常立即点点头：我知道，跟记忆有关。
　　我很诧异：行啊，小子，知识储备可以啊。这下就更好办了，我继续说：
　　对，更确切地说，这个部位负责将短期记忆转成长期记忆，而这个转的过程就在睡眠中实现。如果你睡得不够，就会有一些短期记忆没办法转成长期记忆，所以你会发现长期睡眠不足的人，记忆力都很差。
　　讲完我就问他：
　　你想自己的记忆力变差吗？你想自己变笨吗？如果不想的话，那得赶紧上床睡觉哈！
　　他听了以后，一反常态，不争论，立马就乖乖上床睡觉了。
　　说实话，在开始这番谈话之前我没抱多大希望，还做好了打持久战的准备。可看到小小常乖乖上床睡觉的样子，我一边震惊一边不禁反思：
　　我以前是怎么讲的？
　　后来想了想，发现之前家里人劝小小常睡觉的招数无非是睡觉晚了对身体不好小朋友就要早睡早起之类。但睡觉晚了对身体怎么不好，以及为什么小朋友就要早睡早起，却从来没有给过逻辑缜密的推导过程。
　　原来，不是小小常不讲道理，而是做大人的一直没有把道理讲透，没有让孩子意识到这件事与自己的切身利益是相关的。
　　自然界每个生物个体都有趋利避害的本能，人处于生态链的顶端更是如此。
　　人在做决定的时候，总是会有意无意地选择那个对自己更有利的。孩子也是，当他们知道怎么做对自己更有利时，自然而然就会听得进父母的忠告。
　　小小常的日常（二）只爱看漫画书，文字书难入眼
　　后来，我又在小小常阅读时实践了一次，发现这方法真香，不过这次我的侧重点放在了效用价值上。
　　何为效用价值呢？常爸在《学习力》课程中讲过，激发孩子的学习动力，要充分发挥内在价值和效用价值的促进作用。效用价值，说白了，就是做这件事有用。换句话说，如果我们希望孩子爱学习，就要让孩子知道学了这个东西有什么用，如果孩子觉得自己所学的内容有用，就能激发孩子的学习动力。
　　小小常有一段时间特别迷恋漫画书，其中最喜欢的就是《植物大战僵尸》、《在中华寻宝计》系列，每天捧着看得如痴如醉。家里的漫画书至少有上百本！
　　一年级的时候我没管，怕限制多了反倒让他对书没兴趣了，但这学期上二年级，他还是每天都要带一本且只带漫画书上学。后来我就规定他看书的配比：
　　每天看完一本桥梁书之后，才能看漫画书。
　　小小常非常不理解，还说：漫画书里也有字啊，我也能学阅读啊！他还特地翻开了漫画书的版权页给我看：上面写着，这本书有XXX千字！
　　的确，现在有很多漫画书，其实字数是不少的，而且里面也融入了许多知识点，所以我一直以来都没有反对孩子看漫画书。但我反对孩子只看漫画书。
　　我就对他说：你说得没错，这里面的确有不少字。但是，漫画书的一个最大特点，就是情节推动全靠画面和对话，而不是靠文字的起承转合。你刚开始看书的时候，我同意你只看漫画书，是因为那时你的重点学习目标是认字，通过大量阅读漫画书，也可以巩固你的字词积累。
　　但是，到现在这个阶段，只读漫画书对你阅读能力的提升是有限的。你现在需要知道句和句之间是如何起承转合的，段和段之间是如何起承转合的，文章的逻辑框架是什么，谋篇布局是什么。这些知识，看漫画书是很难实现的。所以我要求你看桥梁书。桥梁书上虽然也有图片，但这些图起的是辅助作用，整个情节的推动，还是靠文字来实现，对你提高阅读能力是很有帮助的。
　　给小小常讲清楚读桥梁书的效用价值后，同时给他挑了一些有意思的桥梁书以后，小小常就没提反对意见了。现在他已经习惯了每天都带一本桥梁书去学校。让我没想到的是，有时候他回家后会接着挑其他的桥梁书看，忘了自己还能再看一本漫画书做奖励。
　　就这样，我们顺利地从漫画书过渡到了桥梁书，照目前的进展来看，继续过渡到全文字的书指日可待。
　　道理讲清楚了，孩子自然愿意听。当然，在讲道理之前，还有一个重要的前提：孩子情绪稳定。
　　面对正在发脾气的孩子讲道理说废话
　　有句很有名的话，叫你永远也无法叫醒一个装睡的人。同理，你也无法说服一个正在闹情绪的人，尤其是一个正在发脾气的孩子。
　　这个道理其实并不难理解。一直跟着我们《学习力》课程的父母们一定记得我们是如何从脑科学角度，解释孩子发脾气的原因：
　　在孩子闹脾气的时候，他的上层脑和下层脑就失去了联结，他的大脑并不处于正常工作的状态，他本人也是身不由己。
　　大脑正常工作时，上下层脑处于联结状态。而发脾气的时候，这种联结就失去了
　　所以，孩子并不是故意乱发脾气，而是在孩子发脾气的时候，家长再如何耐心地讲道理，孩子也听不进去。想想也是，他的情绪处在失控的状态，又怎能好好听什么大道理呢？
　　我们在电视剧（尤其是偶像剧里）更是经常看到这样的桥段：女主情绪激动，即将在崩溃的边缘，而男主非但没有采取安抚女主情绪的手段，反而一遍遍说你听我解释；
　　而女主呢，一遍遍说，我不听我不听我不听
　　说真的，可能恋爱中的人感觉这样又虐心又甜蜜，但在常爸看来，这分明就是不了解脑科学所做的无效沟通嘛！
　　对于家长来说，正确的做法是什么呢？先平复孩子的情绪，等孩子的上下层脑联结上了，再给孩子讲道理。
　　关于如何平复孩子的情绪，常爸在《学习力》课程里，提到了几步方法：
　　第一步：表达安慰。
　　表达安慰的方式有很多种，比如和孩子进行肢体接触，拥抱孩子、抚摸孩子的后背等等。另外，还可以陪伴在孩子身边，而不是一走了之，即便不说话，也可以让孩子感受到你的关心。
　　第二步：表达认同。
　　除了表达安慰之外，我们还要让孩子知道我们听到了他们的心声，要对孩子的情绪表示认同。
　　举个例子：比如说一个孩子弄丢了一个自己喜欢的玩具，有的家长会说：丢了就丢了吧，没什么大不了的，回头再买一个。这种做法看似安抚了孩子，但并没有认同孩子的情绪，没有和孩子共情。更好的做法是：我明白你很难过，你很喜欢你的玩具。还可以说：我知道你现在很不好受，我能看出来你真的很难受。孩子感受到家长对于他情感的认同，那根紧绷的弦才会慢慢放松下来。
　　第三步：用心倾听。
　　相对于说很多话来安慰孩子，这个时候更需要真心实意地去倾听孩子说的话，不要轻易打断孩子的话。
　　先做情感联结，再解决问题。通过以上这几步，和孩子建立起情感联结之后，再通过讲道理，让孩子明白是非对错。
　　常爸经常听到家长抱怨，给孩子讲道理都是对牛弹琴鸡同鸭讲，甚至有家长干脆放弃了给孩子讲道理，嘴皮子都磨破了，愣是一句话都听不进去。
　　其实讲道理是教育当中的重要一环，之所以感觉没用，只是家长还没找到合适的方法。
　　要知道，无效地讲道理等同于啰嗦和唠叨，只有在合适的时机，选取适当的办法，才能事半功倍。
　　不是孩子听不进我们的道理，而是我们讲得实在过于乏味，难以服人啊！
　　就像孩子挑食的问题一样，你给孩子吃他爱吃的菜，他还会挑食吗？
　　最后总结下，如何升级自己讲理的能力？不妨在孩子情绪稳定的情况下做好以下三点：
　　1、考虑孩子的知识储备，用孩子理解的东西讲道理。
　　2、考虑孩子的人生阅历有限，用孩子能看得见的事物讲道理。
　　3、从因果关系、逻辑关系出发，给孩子讲清楚利弊。
　　您给孩子讲过什么让他们能听得进去的道理吗？快来留言区给我们分享下吧！
　　祝您的孩子听得进您讲的道理！