父母放手，孩子才能管好自己

　　大家好，我是扈俊丽。
　　一个陪妈妈们科学育儿的家庭教育创业者。
　　专注家庭教育7年，既有理论，又有实操。
　　所有的原创文章，皆出自我在养育自己的孩子和服务其他孩子和家长的实际中所获，是理论与实际相互验证和结合后所得。
　　这是第175篇家庭教育文章：
　　以下为文章正文。
　　前面几篇文章，陆续说到了隐形能力中的阅读、自主能力，今天我想说说自我管理的能力。
　　自我管理管什么？
　　一是生活自理能力；
　　二是学习自理能力。
　　值得说明的是，学习的自理能力从生活的自理能力的经验中积累而来。
　　在孩子2、3岁的时候，开始具备初步的自主性时，开始主动想要做一些事情时，父母就可以为孩子提供机会和场合，放手让孩子从这些生活场景中逐步开始锻炼和培养自己的自理能力。
　　比如锻炼孩子自己吃饭、穿衣、洗脸、刷牙，做家务、整理东西等。
　　另外，除了生活场景，还有一些情况也可以提供机会锻炼孩子的自理能力、锻炼孩子说了算的能力。
　　比如，
　　玩耍：去哪里玩、玩什么、怎么玩，玩多长时间；
　　阅读：读什么绘本、读几本、谁读，从几点读到几点
　　等孩子再大一些，上幼儿园了，锻炼自理能力的机会更多了。
　　从生活中的事情，延伸到交友、阅读、玩耍、整理物品、上兴趣班等方方面面。
　　孩子在这些方面拥有自己说了算、自己决定的的机会越多，他的自理能力得到锻炼的机会也就越多。
　　相应的，他在管理这些事情上积累经验就越丰富，自我管理的能力也就越强。
　　他可以从安排这些方方面面的小事中，提高做这些事情的效率。
　　更重要的是学会了如何把这些事情安排得明明白白，不遗漏；
　　安排地契合自己的时间，不混乱；
　　也学会了自己的事情，自己的决定，自己需要承担责任的责任心。
　　这些经验和能力，如同涓涓细流，分散在每一件小事中，当把它们汇聚起来，便成为了自我管理能力这条大河。
　　这项能力这对他日后管理学习上的各项事物至关重要。
　　因为学习中的自我管理能力并不是忽然生发而出的，也不是独立存在的，而是从前期在生活中积累的自我管理的经验和能力迁移而来。
　　它们换了个应用场合而已。
　　比如他从生活中整理物品、玩具的经验中学会整理自己的书包、学习用具等；
　　从安排阅读、玩耍等事项中，学会了安排作业、阅读、玩耍等事项；
　　很多孩子就是因为在上学前，生活中锻炼自我管理的能力机会不多，自己身上的那点事还安排不清楚，管理不清楚，还由父母操心、安排。
　　自己则每天糊里糊涂，父母说什么做什么，父母安排几点上兴趣班就几点去，父母让读什么书就读什么书，父母让几点下楼去玩就几点去
　　没有自己的决定权，没有积累足够的自我管理的能力。
　　等上学了，事情更多了，自理经验不足，自理能力也不够，在学习上就会表现得慢，懒、拖延，效率低下。
　　那怎么帮助孩子培养自理能力呢？
　　毫无疑问就是大胆放手。
　　放手让孩子去尝试，大胆让孩子去做。
　　孩子只有感到自己能够主导自己的事情，自己的事情能够自己说了算，才会真正管理好自己的事情，管理好自己。