孩子上网课时，2倍速观看有什么不良影响？

　　在新冠疫情期间，录制教学视频授课成为教学的常规部分。
　　为了在更短的时间内完成学习任务，孩子们在家经常以2倍速甚至更快的速度观看网课。
　　家长们除了担心学习效果以外，私心里也觉得这样挺好，毕竟省眼睛啊。
　　那么，加速观看网课视频的方法，对孩子的学习效果是否有影响呢？
　　令人惊讶的是，在一定程度上没有。
　　一项针对美国大学生的研究，或许可以对处于中学阶段的大孩子有些许借鉴意义。研究链接：
　　加州大学洛杉矶分校的一项新研究表明，学生在以两倍于实际速度观看讲座时能够很好地记住关键信息。
　　但该研究的资深作者、加州大学洛杉矶分校心理学教授艾伦卡斯特尔说，一旦超过这个限制，就会变得模糊。
　　作为研究的一部分，85的UCLA学生表示他们习惯于快速观看讲座视频。
　　研究人员让学生参与了一系列实验，以测试播放速度如何影响学习和知识记忆。
　　在一项实验中，研究人员将231名UCLA本科生分成四组，让他们观看两段13到15分钟的讲座视频一个是关于罗马帝国的，另一个是关于房地产评估的。
　　一组以正常速度观看，一组以正常速度的1。5倍观看，一组以两倍速观看，最后一组以2。5倍速观看。
　　他们被指示不得暂停视频或做笔记。
　　观看后，他们立即接受了知识测验，每个视频包括20道选择题和对错题。
　　正常速度组在40道题中平均答对26道，而双倍时间组得分为25（与1。5倍速组大致相同）。2。5倍速组的表现不太好，只正确回答了大约22个问题。
　　一周后，他们再次接受不同测试，以评估知识的长期记忆。
　　正常速度组平均答对24个，1。5倍速组和2倍速组平均21个，2。5倍速组平均20个。
　　令人惊讶的是，视频速度对立即理解和延迟理解几乎没有影响，直到超过正常速度的两倍，主要作者、加州大学洛杉矶分校心理学博士生狄龙墨菲说。
　　在其他实验中，研究人员测试了切换速度的影响。正常速度2倍速或2倍速正常速度，墨菲说差异没有统计学上的意义。当遵循一致的观看程序并在观看一周后进行测验时，他们都得了25分。
　　人们通常以每分钟150个单词的速度说话，而之前的研究表明，随着说话速度接近每分钟275个单词，接受者的理解力开始下降。
　　如果大学生将节省的时间用于额外的学习，他们可以通过以更快的速度观看预先录制的讲座来节省时间并提高学习效率，但播放速度不应超过正常播放的两倍。
　　虽然我们的研究没有发现以两倍于正常速度观看讲座视频的重大缺点，但我们警告不要单纯使用这种策略来地节省时间。那是需要复习的。
　　研究人员指出，加速策略可能对特别复杂或困难的课程材料无效。该研究在线发表在《应用认知心理学》杂志上。
　　https：phys。orgnews202201studentsclassvideos。html适当使用加速策略
　　网课的学习效果一直饱受争议，及时复习检测，落实学习成果，才是行之有效的学习方法。
　　对于孩子和家长来说，正确地评估所上网课的难易程度，选择适合自己的速率来学习即可。