科教积木父母必备的幼儿教育新神器

　　随着素质教育的推进和双减政策的落实，越来越多家长，尤其是幼小阶段的父母开始关注新型教育的方式方法，毕竟谁也不想让自己的孩子输在起跑线上。传统的补习班网课落寞，尤其是之前面对低龄段儿童的珠心算、天才班、总裁班的噱头消退以后，家长似乎找不到一个新的途径切入儿童教育之中。此时一些新型玩具商家就打着科教的名目悄然走入我们的视野。
　　大家常说寓教于乐，但是我们必须承认，无论家长还是幼儿园、小学老师，都很难理清游戏与学习之间的关联性。科学领域的前言中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。游戏和学习在学前教育中其实有许多共同的特点，比如快乐、想象力、创造力、沟通力、执行力和意志力。在学校里，孩子们可以通过游戏学习体验和创造周围世界的意义。但是在家庭中很多家长面对孩子往往会手足无措比如：孩子无节制的刷手机，沉迷电视，喜欢打游戏，做事没有恒心，遇到困难就退缩等等，这也使得孩子在智商和情商发展的黄金阶段误入错误的赛道。
　　但是你能想到积木这种玩具才是科教品类的王者，科教积木不仅注重于开发孩子的大脑，锻炼孩子的动手能力，更旨在促进幼儿科学态度、科学知识与经验、科学探究能力三个方面的发展。从最原始的七巧板到现在最火爆的乐高，都是科教积木的龙头代表。研究表明积木有助于儿童智力开发，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。搭积木时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数学概念的早期培养。在1岁时积木有助于帮助儿童认识色彩，2岁时便于认识图形比较大小，3岁的时候孩子的空间感也会在玩乐中提升。五六岁时，积木已经可以充分表达孩子们的想法，思维以及创造力。七岁以后，更高难度复杂的积木更能锻炼他们的耐心和意志力。一直到大学阶段，积木都会是孩子有利的学习工具，通过教学积木学习数学空间立体图形，通过球棍结构了解化学分子式，电子积木则有助于孩子在大学中从事电气，计科类型的工作，建筑设计行业则更是需要积木带来的空间感。
　　乐高等玩具的兴起正是积木教育火爆的证明。学前教育的特点或类型被描述为以一种新的方式和质的不同方式看待、感知、体验、区分或理解事物，并根据这种体验与周围世界联系起来。在这类学习中，儿童的积极参与至关重要。科教积木是儿童积极参与、主动性和认知学习的重要来源。科教积木利用了游戏和学习的共同维度，将游戏和学习整合到目标导向的学前环境中，在这种环境中，儿童的创造力、选择、主动性和反思都有空间。很多家长错误认为游戏和学习往往是分开的。在研究和学前实践中，游戏和学习往往是分开的，因为游戏与自由时间、休闲时间或课间休息时间有关，学习是通过教师组织和领导的某些活动进行的。游戏和学习在学前教育中有许多共同的特点，比如快乐、创造力、意义的创造，以及儿童控制和形成目标的可能性。
　　在幼儿园，孩子们可以通过游戏学习体验和创造周围世界的意义。但是，激发探究兴趣被放在核心地位，也就是说，家长在科学教育活动中，应更看重幼儿科学探究过程中的情感体验，而不应过于看重幼儿科学知识与经验的习得。为人父母都渴望用爱为孩子铸造起一栋坚固的城堡。我们留下的汗水都只为了能让孩子们在城堡里自由玩耍。在这座爱的城堡，到处充斥着孩子们的笑脸。但是快乐之后，我们是不是应该给予孩子们更重要的东西？