孩子总是粗心马虎，怎么办？

　　关于粗心、马虎这个话题，从我从教第一年起，就不断有家长咨询。之所以隔了这么多年才来讨论，是因为想解决这个问题并不简单。
　　我一直觉得，粗心是个慢性病，很多人从小就有，也能意识到，却一辈子也改不掉。
　　究其根源，是因为粗心跟性格有关，想要根治粗心，可能要改变性格，而改变性格又是一项几乎不可能完成的任务。
　　所以，面对粗心，我们要放平心态，先接受它的存在。
　　当然，今天提起笔来，肯定不是告诉大家：没救了，散了吧；也不是想探讨如何改变性格。
　　不同的性格并无好坏之分，且都有其优势，教育者不应试图改变孩子的性格。
　　对于有粗心属性的孩子，我们可以做一些事，帮Ta最大限度地避免粗心。
　　孩子为什么会粗心、马虎？
　　1。马虎就是不会
　　这句话是我妈的口头禅，也是许多大人笃信的真理。大人们总是坚信，孩子粗心一定是因为没学会。112，就没有人会粗心。
　　但事实上，在会与不会之间，还有一个中间态：知识理解了，但应用不熟练。
　　这个时候，孩子粗心马虎了，你跟孩子说：你马虎就是不会。孩子会很自然地产生逆反，因为Ta认为Ta会了。
　　所以，关于这个原因，我们可以再严谨一点：粗心的原因之一，是熟练度不够。
　　教育者确实应该警惕孩子对于某个知识一知半解，所以，看孩子是否完全掌握了某个知识，也应该使用更科学的评估方式。具体的评估方式，大家可以关注我，我会在后面的文章中与大家分享。
　　2。盲目自信，一味图快
　　这一点与性格极大相关。有些孩子天生好胜心强，爱比较，喜欢当第一名。
　　这类孩子在课堂上集中表现为：老师给三分钟的时间做题，Ta能在三分钟内举手3次以上。
　　一直在错、一直在改，甚至改的时候也不过脑子，都是因为：Ta更想追求我完成了、我最快的快感，准确率就显得不重要了。
　　对于这种孩子，需要教育者因势利导，具体分析及解决方法，我们会在文章孩子盲目自信，怎么办？当中具体阐述。
　　3。认为粗心是小事，注意力分配不在这里
　　【注意力】心理学实验
　　哈佛大学的克里斯托弗查布里斯博士，曾做过一个著名的心理学实验：为学生们播放一段视频，视频中有两队球员，分别为白衣队和黑衣队，他们在视频中来回传递篮球。
　　博士要求学生们去记录白衣队的球员一共传了多少次球。视频播放完毕，同学们都准确地说出了答案。
　　紧接着博士又问，有多少同学在观看视频的过程中看到了黑猩猩？结果有50的学生都表示，没看到视频中的大猩猩。
　　之后，视频被再次播放了一遍，这次有更多同学都表示自己看到了黑猩猩。
　　哈佛博士通过这一实验得出结论：人的注意力是有限的，当一个人聚精会神做一件事时，就会忽略其他的事物。
　　这也可以理解为：孩子分心，其实是天性。
　　我有一个朋友，拥有很多令我佩服的品质，但却有一个显著的缺点，即粗心。然而，在相处中我发现，在他在意的事情上，他能够做到不粗心。
　　在教学中，我也遇到了一些这样的孩子：在意了就细心，不在意就粗心。
　　对于这样的孩子，我们不必担忧，只要做好大人最擅长的一点提醒孩子，即可。
　　4。爱偷懒，学习习惯不好
　　偷懒，在学习上的表现就是：读题漏条件，解题时跳步，不检查不认真检查。
　　解题时跳步，即不把每一步落实到笔头上，只在脑子里演示，这就很可能会出现错误。且这种错误，由于没有落实到纸面，还很难被检查出来。
　　可以说，偷懒是绝大部分人都热爱的事情。我有一位智商140的朋友，也时常苦恼于自己因跳步而产生的粗心。我自己刷题的时候，也经常由于步骤缺失，最终出错。
　　对于比较聪明的孩子来说，在最初的学习中，跳步没有导致出错，于是孩子和大人都没有对此引起重视，结果就养成了跳步的习惯。
　　而随着知识难度增大，跳步逐渐开始导致出错。可这时，不好的学习习惯却已经养成了，粗心、马虎就成为了一个突出的问题。
　　偷懒导致的粗心，如何改善？
　　想要解决这一类的粗心问题，就要帮助孩子养成良好的学习习惯。针对偷懒的三个表现，我们可以给出三点建议：
　　1。读题时，圈重点
　　读题速度一定不能太快，要保证每个字都能进入眼睛里、经过大脑，而不是一闪而过。
　　在读题的时候，还可以采取一边读一边划的形式，在重点的数和条件下面画一条线，标明重点。一定要看完题目，保证自己从第一个字到最后一个标点符号都不会看漏。
　　在完整的看完题目之后，再运用正确的方式解决问题。
　　2。步骤与卷面设计
　　在试卷上，一定要把验算的步骤写详细，一是方便阅卷老师批改，二是有利于理清思路和后面的检查。
　　此外，草稿纸也需要有章法。不要以为草稿纸既然不用给老师看，就可以随随便便乱涂乱画，这样只会完全找不到自己演算的是哪一题，得出的又是什么结果。
　　我们不要求草稿纸十分整洁，但至少需要标清题号、画线分割。
　　3。检查
　　检查是在做任何一道题目时都必须有的步骤。谁也不能保证第一轮做下来，完全没有错误，因此必须依靠检查，来作为最后一步，从而保证做题的准确率。
　　我曾反复强调，所谓的检查是：把答案用草稿纸盖住，重新做一遍，两遍答案相同，才算检查完毕。如果两遍能用不同的方法，更佳。
　　总而言之，粗心、马虎可能并不是一个能彻底改掉的问题。
　　作为教育者，我们也需要接受这个现实，不要吹毛求疵，从而起到反作用。
　　当然，这并不意味着我们什么都做不了。
　　孩子性格导致的粗心，可以通过长期引导来弥补；
　　孩子态度不端正，可以通过说理和树立榜样来规范；
　　孩子学习习惯不好，可以通过不断练习来改正。
　　做好这些，一切就水到渠成！