评价别人不道德的人就是不道德的人

　　浅谈道德标准和道德评价
　　爱与幸福理论体系里面有个核心理念有德必有才。
　　德是什么？德就是自律。
　　何为自律？知道什么事该做什么事不该做，该做的事情努力做，不该做的事情坚决不做。
　　当一个人有自律了，能够做到该做的事情努力做，不该做的事情坚决不做的人，这样的人难道会没有能力和才华吗？
　　其实，能够有这样自律的人是社会上极少数人，他们已经是人中龙凤了，人中龙凤还担心没有才华吗？
　　所以中国传统文化认为道德是一个人最大的能量。正能量！
　　那究竟什么事情该做，什么事情不该做呢？
　　这就需要一个标准！而道德并没有一个可以放之四海皆准的唯一标准，因为每个人的道德情操不一样，每个人的道德水平不一样，更为重要的是道德是有不同境界的：不违反法律的人可以说自己有道德；过好自己不管别人的人可以说自己有道德；不让别人讨厌的人可以说自己有道德；孝敬父母的人说自己有道德；有目的帮助别人的人可以说自己有道德；无私地帮助别人的人也可以说自己有道德。。。。。。
　　因为道德没有一个基本衡量的标准，因为每个人的道德水平都不同，因此，我们绝不能拿自己的道德水平来评价其他人。如果别人的道德水平比你低，你评价别人不道德，说明你不够宽容和悦纳，这说明你本身道德水平就不高；如果别人的道德水平比你高，你评价别人不道德，说明你鼠目寸光，井底之蛙，这种自以为是就说明你本身道德水平就不高。
　　那道德的标准和境界是什么呢？
　　我在此斗胆说出我的认为：
　　一、道德的最低标准是不伤害，不妨碍六字箴言。
　　我们做任何事情的时候，都应该有个最低标准，就是不伤害不让别人痛苦，不妨碍，不让别人讨厌。
　　当我们评价别人不道德的时候，别人会讨厌，可能心生怨恨，这本身就是不道德的行为。
　　二、道德的社会标准是以孝为基础的仁义礼智信，这就是我们常说的人和人之间的关系。
　　我们和不同的人用不同的方式去尊重别人与别人相处，这就是社会道德。
　　当你和别人没有关系的时候，你评价别人道德：
　　如果你不了解实际情况就评价说明你的道德水平不高，甚至会缺德；
　　如果你了解实际情况就评价说明你违反了上一条，还说明你道德水平不高。
　　三、道德的最高标准是止于至善。
　　也就是一个人自律到止于至善的程度：他的人生目标就是不断地完善自我。
　　如何完善自我？
　　每天看别人的优点去学习，每天看自己的不足去改正，在这个过程中有积极的心态和一颗利他的心。
　　如果你是这样的人，就会悦纳任何人的不足，同时去想办法帮助别人，在这样的人眼中是没有缺德的人的。
　　我们只能用道德标准和境界来要求自己，决不能要求别人，当我们站在道德制高点来评价别人没有道德的时候，这个人本身就是个缺少道德的人，或者说是道德水平本身就不高的人。
　　因此，评价别人不道德的人就是不道德的人。
　　对于中国的家长来说，我在课程上一直强调千万不要拿道德来衡量孩子，因为他们还没有完成社会化，我们说孩子道德水平低或者孩子缺德就是不道德的。
　　对于中国的孩子来说，家长培养好孩子的责任心就可以等待孩子长大开出道德之花。
　　请家长牢记：小时候有责任，长大后有道德，大人有道德就有了最大的责任。
　　那，我们如何帮助孩子和他人提高道德水平呢？
　　1、己所不欲，勿施于人
　　用道德标准要求自己，不断提高自己的道德水平，给别人做榜样。
　　最好通过自己的努力悟到人生的核心目标是止于至善。
　　2、接受和悦纳
　　接受和悦纳别人的不足和错误，用科学的方法和个人的智慧让别人有愿意改的意愿。
　　所谓有请才有教，当别人没有想好的内因的时候，你的外因是起不了任何作用的，但是，我们可以通过我的方法和智慧，让别人有想好的内因。
　　3、帮助和建议
　　在别人有改的意愿的前提下，根据实际情况给予可行的帮助和有效的建议。
　　4、不要希望别人好，只要对他好
　　不要希望别人改正，默默陪伴，只关注过程，不关注结果。
　　不要希望别人好，只要对他好，掌握好宽严有度原则，这就是帮助人的最高境界。
　　决不能用暴力强制别人提高道德水平，因为你用不尊重别人的方式要求别人提高道德，本身你就是不道德。
　　因此，在评价别人道德水平的时候，如果你做不到事情悦纳和事后帮助这两点的话，你本身就开始不道德了。
　　想要帮助孩子或他人道德水平提高，我把它总结成一句话：悦纳包容的前提下，给予帮助和建议，同时要温柔地坚持原则，喜悦地执行惩罚，这句话的操作核心点请学员们拿出秘笈翻到宽严有度N句话多读几遍就会理解了。
　　想要评价别人的行为是否道德，请您先做到内心不抱怨别人的行为和有合理的建议帮助人如何更好这两点，你就有权利评价别人的行为了，否则的话，你评价别人道德的行为本身就是不道德的行为。
　　最后再给大家揭秘吧，想让自己成为一个有大德的人，其实特别简单，一句话用心帮助别人不求回报。一个人想要成为一位大德，就应该有大爱。
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