包含“记硬”的句子

1、 如果美国人也改说中文，我也无须在这里死记硬背了。 并且他不死记硬背章句。 死记硬背也已不属于你们，因为能力实在重要。 课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。 后来指的是一味将知识灌输给学生，让学生死记硬背。 这种教学设计剥夺了学生思考的权力，导致学生只会死记硬背，而缺少质疑的能力、创新的能力，这实际上是对学生智慧的扼杀与个性的摧残。 思维能力和内心对知识的探索欲，才是让孩子能一直走在前列的保证，而不是提前学会和死记硬背会了什么。 对于成绩的提高，如果孩子只一味的努力去死记硬背，很难做到真正的有所提升。 所以，死记硬背是很难过关的，需要用点方法才行。 我们目前的很多教育理念，都是十几年来学习理论，学思维，死记硬背应付考试。 背诵效率，也是非常重要的，死记硬背，或许能够让孩子一时成功，但是等到了社会上，更多的还是需要孩子学会巧妙运用。 是我们每个学生必背的，可我们多多少少都会因为不懂意思而死记硬背，从而失去了背诵的真正意义。 她还说，学知识不能死记硬背，要在运用中进行理解和记忆。 她鼓励孩子学习，而不是让孩子死记硬背，而是由点及面地发散思维，挖掘孩子的学习潜力。 但是背书要用科学有效方法，千万不要死记硬背。 特别是记英语单词，记一些，忘一些，老师怎说过，不会记英语单词，就得死记硬背。 语文教学不再是死记硬背和口耳相传，需要激发学生的学习兴趣，启发学生的思维方式，带领学生去探讨、去研究、去创造。 而死记硬背会把它变成混浊的江河湖海。 强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，不考死记硬背、不出偏题怪题，平和中有新意，灵活中见潜力，实践中出真知，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养，提升课堂效果和作业效率。 学而不思的人丝毫不会享受到学习的快乐，因为他们只是终日在吃力的死记知识，却不能领会其中的奥秘，享受不到在学习时因领悟其内涵而带来的快乐，这根本算不上是学习，只能说他们在死记硬背。 并且他不死记硬背章句。 但总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦。 在复习这些学科的题时，一定要坚持住，不要认为死记硬背的东西很无聊枯燥，其实这都是白白给你的分数，直接扔掉就太可惜了。 后来指的是一味将知识灌输给学生，让学生死记硬背。 这类长诗，如果让孩子死记硬背很难，他会很抵触。 你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。 让你远离枯燥无味的死记硬背。 让孩子从死记硬背，过渡到自主思考、发散思维，这个价格可以说是非常超值了！ 大部分成教学生没有掌握学习英语的科学方法，死记硬背单词语法，效率很低。 可我们发现死记硬背并没有作用，还是会遗忘，所以我们把过去学过的知识联系起来，这就是检索。 认真听讲，死记硬背，套用公式，一般在考试的时候都会取得不错的成绩。 文学、历史、音乐、绘画、地理等，他都能学得很出色，而对要死记硬背的科目，他的兴趣很淡薄。 我从小就喜欢古典文学，这也是我选择学习文科的原因，我觉得对于文科生，死记硬背是不管用的，必须要理解了以后将思路贯通，这样自然而然就能将知识点串到一起。 初高中词汇量这么大，单靠死记硬背根本背不过来。 因为前者是先理解课文，悟出其中道理而后记忆，后者却是死记硬背。 一定要认真解决识字问题和一些最基本的常识，千万不要稀里糊涂死记硬背。 当时日语都没有用配音，全是他死记硬背攻克下来，日本演员对他也敬佩不已。 如今我们不提倡死记硬背的学习方式，学生可以通过绘图把知识点串联起来，形象性地记忆更加深刻。 年高考题目变化很灵活，凭借着死记硬背套用公式，显然不够考高分。 要想使小学生的语文成绩不断地提升，而且没有天花板，在孩子学习小学语文知识的过程中，一定要注重理解，而不是死记硬背，虽然一时的死记硬背，能取得不错的成绩，但是，劣势一定会被逐渐凸显出来。 而文科的学习内容相对死板，很多知识点只能死记硬背，比如涉及到的时间点和具体事宜，只要背下来就能获得分数。 张老师背书也很有办法，就是不能死记硬背，要大声地读出来，仔细地读，不能三心二意。 但是，我们知道历史知识体系庞杂，事件众多，要从中抽丝剥茧理顺思维模式，需要优秀的资料，否则像学一般学习历史的方法，死记硬背，显然既无法吸引孩子兴趣，又很难培养孩子思维。 传统的地理教学重视知识的传授，而忽视智力能力的培养，学生往往只会死记硬背，而不善于积极主动地探寻新知识。 同样的一记硬拼的招事，这点倒完全是战士的作风，尤其是力战的作风！ 孩最近应该注意的事项了，头头是道的听得韩宝宝连连点头，韩宝儿坐在姐姐的身边，似懂非懂的记忆着，还算韩宝儿的记忆力不错，许多的东西，被她死记硬背刻印在脑海深处。 他们就这样两记硬碰之后，都已移到弯路转角的这一边。 死记硬背这方面沈星空还是很有优势的，他从小记忆力就好，小学语文课上背唐诗，别的小朋友要十分钟，他读两遍就能记住。 那一刻，叶无常是那么恐惧，甚至是惊慌失措到忘记硬撑着去还击。 这个难度大，丁宁想自己都这么大年纪了，死记硬背的事有十多年没干过了。 数声，又是接连数记硬拼。 你没见识就不要乱抬杠，文理、阅读、语法、古文才需要死记硬背，难道全靠背诵就能写出一篇好作文了吗？ 而在这些人的身后，第一批靠死记硬背学习的土著通迅兵，也正在努力加吃力的学习着。 现在郑文强因为儿子牵连受到省里的处分，正出于低调期，不大可能和李书记硬碰硬。 团委书记硬叫我去，不去不成喀！ 你不用死记硬背，做到熟悉了就可以了。 由于我的死记硬背的能力并不好，所以学习起来有点吃力。 不过，磨刀不误砍柴工，时间还很长，阵法的领悟也不是靠死记硬背就能有成就的，所以，没必要争分夺秒。 可是一记硬碰，对方竟然和释空昊实力相当，虽然差上一线，可是对方有十五人啊，而释空昊这边是孤家寡人。 眼光瞥到孙侠依旧满头大汗的死记硬背，心里暗想这些人也许做梦的想不到自己接触到的东西根本是不属于他们这个时代吧。 他前两天，一直闷在神殿的图书室里，靠着加强过的记忆，死记硬背，把所有的魔法藏书背了下来。 这死记硬背地打法，也真的能行？ 时光飞逝，冬去春来，转眼间赵云兴来到桃花岛已经一年了，一年的时间，藏书阁的书被赵云兴死记硬背了大半。 即使不明白的地方我也将它死记硬背下来。 正抱着本刚刚买来的孙子兵法死记硬背。 地一声巨响，这一记硬碰硬的撞击下似乎碎裂了似的，整片天空完全暗淡下来，下方地面上，不论是玄凤仙子还是清云等人，都清晰的看到一道金光穿透天劫发出的巨雷，直接冲入了劫云之中。 而围棋更索性是提前战术模拟，然后一步一步死记硬背才赢了对手。 一同要士兵们给死记硬背背熟了。 单词、语法还都好说，只要用心死记硬背，总能对付过去，但是语调是个大麻烦。 参加培的那些外国医护人员唯一能做的就是死记硬背，老卑说什么，就记什么。 那么在学习过程当中，我们会经常遇到同学问这样问题说，到底是死记硬背好呢，还是理解好？ 我也死记硬背了一首古诗。 小春子好似一记硬拳打在了棉花上，面上讪讪一笑，却是小心翼翼的跟着梅清，眼睛的余光并不时的偷偷瞄着远处嬉笑传来的方向。 可是她在一记硬憾之后面带恐意，她惊惶失措地扔下手中的铜锤，身躯猛向身后的长发美人扑了过去。 从空中轻巧的落到地上的女子轻轻抹去嘴角流下的鲜血，显然在这记硬碰硬的对撞中，她一样受了伤。 以前对于文科的背诵，全部是死记硬背，现在不同了。 这样的题目实际考的就是考生的死记硬背的功夫。 所谓举一反三，多想多看多实践，比死记硬背的学习方法要科学的多。 各处采聚制作陶器的泥土之时，夸父发现了田野中有适合冶炼的铜铁矿石，六个小时死记硬背的记忆之中有着冶炼的内容，打造兵器的念头油然而生。 连续两声巨震传来，我被两记硬击逼得飞退了数里之远，激射的剑气将周围云雾冲得支离破碎，露出一片无云的晴空。 为么子黄书记硬要给他个村助理？ 那么现在的死记硬背是不是仅仅为了得个高分呢？ 考试洪涛从来不惧怕，虽然他不喜欢死记硬背应付分数，但是为了玩，他能克服一切困难。 记硬拼都没能让他吃到亏！ 礼书二科可以死记硬背，他相信只要自己重新拥有一颗爱成绩胜过爱银子的大心脏，那么便肯定可以迈过这关。 相对于张麟的飘逸镇定，老者的样子就狼狈多了，刚才那一记硬拼，虽然勉强逼退了张麟，但是他也受了内伤，对方的兵器似乎不是寻常之物，单是那缕外这的劲气，就差点破了他的真气防御。 针对很多学生学习法律知识时大多采用死记硬背这种学习方式的情况，应提倡实践性教学。 记忆力好，能够死记硬背就是优等生吗？ 换言之，每一记硬拼，清凉上人只须费激真力在袖内的兵器上，而不须每次运布在袖上。 每有新航路，他总是带着水手跑一遍，让水手们在亲手操作中死记硬背住新航路上的数据。 吃了一记硬拼的亏，萧寒知道硬挡不行，只能闪躲，只不过在对方地领域里，叶浩可随时掌握他的动向，三道火焰枪可以变换方向追着萧寒后面，逼得萧寒不得不正面出手击散！ 这也很好理解，毕竟那些死记硬背的东西只要有时间都可以学到，而有关智力方面的东西就不能勉强了。 所以这一记硬拼之后，自然是处于下风，让原本就受了伤的璎珞此刻更是伤上加伤，这会可是完完全全地失去了战斗能力。 倒是真的死记硬背下来了。 很显然，在刚才一记硬碰中，他已经受了伤！ 他说，一个重要原因，是目前的大学教育在很大程度上仍是过去传统的延续，死记硬背、以考试为中心、读死书、理论脱离实际、教学内容和方法陈旧落后等现象十分普遍。 两人都是选的文科，上午自然就是考文综，对于这类只需死记硬背就能拿高分的科目，他们就更没问题了。 由于这种死记硬背是寒门人士通向另一种生活的唯一路径，于是一代又一代人就加入到死记硬背的行列中来，至于死记硬背有没有什么意义，估计没有人去质疑。 有些可能是孩子没有专注造成的，还有可能孩子并没有理清诗歌的意思，因此死记硬背很容易忘。 究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。 虽然考试让大多玩家头疼，但那是学校的考试，那种死记硬背的应试考试，任谁都会头疼。 他比我大五六岁，好像已经很成熟了，死记硬背，刻苦努力，天天皱着眉头，不见笑容，也不同我们打闹。 杜飞想明白了这一点，便死记硬背的将这套规避动作给记了下来。 光死记硬背有什么用啊？ 死记硬背书本上的东西，最需要的还是多少年的经验。 只是一记硬拼就知道功力上无法取胜当即该换招式，而又仅仅只是一招之下就知道徒手无法取胜，马上又改换拿手武器。 不象有的功课只要死记硬背就行了。 而且大多数都是死记硬背的，根本就不能成为自己的知识。 甚至用死记硬背的方式记下了一些英文咒语。 但是我毕竟不是古人，自然背不出这个反切表，我又不敢提前两千多年发明拼音，只能让他死记硬背了。 同时一记硬拳正中他胸口，冰冷的寒意像蛇一样钻进他胸膛灌入他全身，运转流畅的内力顿时凝滞了！ 都是一些基础考核，死记硬背的东西。 在初中阶段，数学题目越来越深奥，仅仅凭借课堂例题的讲解和公理定理的死记硬背已经无法适应初中数学的难度。 阿麦哥现在还在死记硬背阶段，哪还有时间去创新思维？ 实在不行就死记硬背，生搬硬套嘛。 灵魂法阵就是给人死记硬背的复杂化的东西。 这记硬打硬的对轰，使得彼此都受到震动。 以齐无惑对她的理解，毫无疑问，一定是直接死记硬背下来的某段典籍。 对于那些有内在意义的内容逐字逐句地死记硬背不一定记得住，记得牢，但是如果你先理解这些话的含义，明白了这些内容之间的内在联系，就会更快更牢地记住。 又不是要你死记硬背，我天天给你一段就好。 谢莫言借着一记硬拼，借力飞退到一边，慧心也同时飞向另外一侧。 这一记硬碰之下，问天的面色如死灰般难看，黑红的血液从他的嘴角不住的流出！ 假如我不曾侧身闪开，岂不是要被那厮这一记硬生生砸死？ 李旭当年只是为了讨好夫子，死记硬背，没做任何深入理解。 了，其实他们只是会死记硬背佛经罢了，有什么了不起的啊。 在一记硬拼各自后退的关口，王浩然突然发动了意识攻击。 凭心而论，在考试和死记硬背课本这方面，苏荷实在是没有多少天赋。 其他如镇元子，红云，东皇，帝俊等亦是各有所得，只是限于资质，所悟比前面几人要少，不过众人得遇圣讲道，机遇难求，便是不懂也死记硬背，待以后再回忆。 经过这样的强化训练，伊风水平自然看涨，也算他聪明能干，就算一点都不理解的事情，他都能死记硬背的背下来。 可刚刚那一记硬碰，夫君明显是处于下风！ 对于部分需要记忆的内容强调学生必须死记硬背。 没办法啊，再两个月就要等级考试了，不理解也只能死记硬背。 这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题，促使他们个性的成长，锻炼全面的素质能力，而不是将书本中的内容作为教条来死记硬背。 而不是死记硬背的能力，可是，比奈却不是高尔顿那样执着的遗传论者。 先挑选法决，找到自认为适合自己修行的，强记硬背，囫囵吞枣地，将法决彻底记住。 一样一样地，就像填鸭教学一般，一个个死记硬背起来再说。 如果我将这灵力的排列全部死记硬背，不就好了？ 又是一记硬拼，不过这次多退的人是无。 就在刚才的一记硬拼之中，陈墨显然是吃了个小亏。 我没记错的话，你考六级的时候，根本就是靠死记硬背过关的吧？ 第三天再考八股、经义等死记硬背的东西。 他上课，从来不鼓励我们把政治课的内容作为教条来死记硬背，而是教我们如何从原理出发，用分析的方式去得出结论。 一开始你不用死记硬背，我只是让你先感受一下木人桩对于练习咏春拳的重要性…… 所以我从来不死记硬背。 很显然这一记硬拼，他已经能够看得出来，齐飞绝对不是可以任他欺负的对象，甚至在真气的充沛上还要胜他一分。 明全，你叔也不想这样搞，是张书记硬是按住头，不搞不行。 这可不是光凭死记硬背就可以的。 一群学习狂，教室里疯狂学习的气氛反倒让李逍遥觉得很没劲，为了应付考试，大部分人只为考试而死记硬背，根本就不去思考为什么，只是为了获得分数而已。 教学中缺乏必要的师生互动，极大地束缚了学生的主观能动性和创造性，使得学生只会在教师的灌输下，死记硬背某些音乐理论，模仿音乐表现中的技能技巧，无法深刻领悟音乐艺术之美。 赵括、马谡辈只会死记硬套，结果丧师陨命。 （完）

词组：记硬

---

句子：记硬

---